آینده پژوهی در برنامه ریزی درسی: مهارت های مورد نیاز دانش آموزان برای قرن ۲۱

جهان در حال تحول امروز، سیستم های آموزشی سنتی را با چالش های بی سابقه ای مواجه ساخته است، به گونه ای که دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده ی آینده نیستند. این شرایط، آینده نگری در برنامه ریزی درسی را به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل کرده است. هدف این مقاله، مرور و تحلیل ادبیات موجود برای شناسایی و دسته بندی مهارت های کلیدی قرن بیست ویکم و ارائه راهکارهایی برای ادغام آن ها در برنامه ی درسی است. این پژوهش به روش مرور تحلیلی-توصیفی انجام شده و داده ها از طریق مطالعه ی اسناد معتبر بین المللی و داخلی گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهد که مهارت های «۴« C شامل تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و ارتباطات به همراه سواد دیجیتال و مهارت های زندگی و شغلی، هسته ی اصلی تحول برنامه ی درسی را تشکیل می دهند. برای ادغام این مهارت ها، راهبردهایی چون گذر از موضوع محوری به مسئله محوری، استفاده از روش های تدریس فعال مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، طراحی تکالیف اصیل و تلفیق فناوری پیشنهاد می شود. در نتیجه گیری تاکید می شود که تحقق این امر مستلزم تغییر پارادایم از برنامه ی درسی مبتنی بر محتوا به برنامه ی درسی مبتنی بر شایستگی و بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده ی دانش به تسهیل گر فرآیند یادگیری است. این تحول، زمینه ساز تربیت شهروندانی توانمند و یادگیرنده ی مادام العمر خواهد بود.کلیدواژه ها: آینده پژوهی آموزشی، برنامه ریزی درسی، مهارت های قرن ۲۱، شایستگی های کلیدی، یادگیری مادام العمر.

کلیدواژه ها:

آینده پژوهی آموزشی ، برنامه ریزی درسی ، مهارت های قرن ۲۱ ، شایستگی های کلیدی ، یادگیری مادام العمر.