نقش هوش مصنوعی در ارتقای سطح سواد رسانه ای دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی رابطه نگرش به یادگیری آنلاین و پیشرفت تحصیلی و تاثیر آن بر مدیریت کلاس درس بود. پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و داده ها بر اساس مطالعات پیشین و تحلیل محتوای متون علمی مرتبط جمع آوری گردید. در بخش یافته ها مشخص شد دانش آموزانی که نگرش مثبت تری نسبت به یادگیری آنلاین داشتند، عملکرد تحصیلی بهتری نشان دادند و این پیشرفت تحصیلی به تقویت مدیریت کلاس کمک کرد. همچنین، مدیریت اثربخش کلاس نقش میانجی بین نگرش به یادگیری آنلاین و پیشرفت تحصیلی ایفا نمود و چرخه ای تعاملی میان این سه متغیر شکل گرفت. نتایج تحلیل ها نشان داد نگرش مثبت به یادگیری آنلاین، همراه با حمایت ساختاریافته در مدیریت کلاس، می تواند کیفیت یادگیری را ارتقا داده و موجب پایداری پیشرفت تحصیلی شود. بر اساس این نتایج، تقویت زیرساخت های آموزشی دیجیتال، آموزش مهارت های تدریس آنلاین به معلمان، و ادغام سواد رسانه ای در برنامه های درسی برای ارتقاء کیفیت آموزش توصیه می شود. این پژوهش با ارائه تصویری جامع از تعامل سه متغیر مذکور، می تواند مبنایی برای تصمیم گیری مدیران و معلمان در طراحی محیط های یادگیری نوین باشد.

کلیدواژه ها:

نگرش به یادگیری آنلاین ، پیشرفت تحصیلی ، مدیریت کلاس ، سواد رسانه ای ، آموزش دیجیتال