چگونه توانستم با استفاده از روش های تدریس فعال و مهارت خودتنظیمی، انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزم محمد در پایه اول را بهبود ببخشم

اقدام پژوهی حاضر با عنوان چگونه توانستم با "روش های تدریس فعال و مهارت خودتنظیمی، انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزم محمد در پایه اول را بهبود ببخشم" در پایه اول دبستان شاهدپسران شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ با هدف بهبود انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموز محمد در پایه اول انجام شد. در این پژوهش با استفاده از بررسی مشاهدات، مصاحبه با والدین، همکاران، مشورت با مدیر و کارشناسان مربوطه و مطالعه ی مقالات علمی-پژوهشی عوامل موثر در ایجاد انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموز شناسایی و راه حل های معتبر و کاربردی برای آن ارائه شد. در برنامه های درسی جدید و روش های آموزش آن تاکید اساسی بر روش هایی است که در آن دانش آموز نقش فعالی دارد. در این روش ها نقش اصلی در فرایند یادگیری بر عهده دانش آموز است. هم چنین یادگیری مهارت های خودتنظیمی به دانش آموز کمک می کند تا حین یادگیری با کنترل عواطف چالش های احتمالی را به خوبی پشت سر بگذارد. راه حل های ارائه شده بر مبنای روش های تدریس فعال و مهارت خودتنظیمی در این پژوهش آموزش مهارت های خودتنظیمی، آموزش مهارت های لازم به والدین، آموزش و تقویت مهارت های دست ورزی از طریق نقاشی و کاردستی، ایجاد فضای شاد در کلاس با استفاده از بازی و مسابقه، استفاده از کتاب و داستان خوانی در کلاس، استفاده از روش تدریس فعال شامل ایفای نقش، بحث گروهی، آموزش به همسالان، حل مسئله، ارائه تکالیف و فعالیت های خلاقیت محور می باشد. افزایش مشارکت دانش آموز در فعالیت های کلاسی، علاقه مندی در انجام تمرین های کتاب های درسی، بهبود وضعیت املا، توجه به عملکرد سایر هم کلاسی ها، بازخورد هم کلاسی ها، رضایت والدین و کادر مدرسه از او نشان می دهد که در اقدام پژوهی حاضر توانستم در زمینه ی بهبود انگیزه و پیشرفت تحصیلی محمد دانش آموز پایه اول به میزان قابل توجهی موفق باشم.

کلیدواژه ها:

روش تدریس فعال ، خودتنظیمی ، انگیزه ، پیشرفت تحصیلی