بررسی تاثیر استفاده از نرم افزارهای آموزشی بر پیشرفت درسی جغرافیا و زمین شناسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از نرم افزارهای آموزشی بر پیشرفت درسی دانش آموزان به انجام رسید که این تحقیق از نوع کمی و با طرح شبه تجربی انجام گرفت و به منظور بررسی دقیق تاثیر متغیر مستقل استفاده از نرم افزارهای آموزشی بر متغیر وابسته پیشرفت درسی صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که در رشته های علوم انسانی و علوم تجربی مشغول به تحصیل بودند و در دروس جغرافیا و زمین شناسی فعالیت داشتند و با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری طبقه ای تناسبی حجم نمونه معادل ۳۷۶ دانش آموز تعیین شد که این دانش آموزان از مدارس دولتی و غیر دولتی شهر زنجان انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه تجربی و کنترل قرار گرفتند. گروه تجربی در طول ۱۲ هفته آموزشی تحت برنامه آموزشی مبتنی بر نرم افزارهای آموزشی قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل به روش سنتی بدون استفاده از این نرم افزارها آموزش دیدند. ابزارهای جمع آوری دادهها شامل آزمون علمی استاندارد در دروس جغرافیا و زمین شناسی و پرسشنامه نگرش دانش آموزان نسبت به استفاده از نرم افزارهای آموزشی بودند که قبل و بعد از مداخله به دانش آموزان داده شدند و همچنین چک لیست مشاهده فعالیتهای کلاسی نیز به عنوان ابزار جانبی استفاده شد. نتایج به دست آمده از آزمونهای آماری نشان داد که استفاده از نرم افزارهای آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش پیشرفت درسی دانش آموزان در دروس جغرافیا و زمین شناسی دارد؛ مقادیر سطح معناداری به دست آمده در تمامی فرضیههای این تحقیق برابر یا کمتر از ۰/۰۵ بوده است که نشان دهنده تفاوت معنادار بین عملکرد گروه تجربی و گروه کنترل است همچنین ضریب همبستگی بالای بین نمرات آزمون علمی و نمرات پرسشنامه نگرش دانش آموزان (۰/۶۷) نشان داد که وجود نگرش مثبت نسبت به استفاده از نرم افزارهای آموزشی نقش مهمی در بهبود یادگیری و پیشرفت تحصیلی داشته است در درس جغرافیا، نتایج نشان داد که استفاده از نرم افزارهای Google Earth GIS و شبیه سازیهای تعاملی موجب افزایش قابل توجه در درک مفاهیم ،فضایی موقعیتی و روابط علت و معلولی بین پدیده های طبیعی و انسانی شد.

کلیدواژه ها:

نرم افزارهای آموزشی ، پیشرفت درسی ، جغرافیا ، زمین شناسی