نقش و تاثیر اعتیاد به بازیهای موبایلی بر سلامت روان و تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

با گسترش فناوریهای نوین و الزامات ناشی از شرایط بحرانی مانند همه گیری کووید-۱۹ الگوهای آموزشی دچار تحول شده اند و یکی از رویکردهای نوظهور در این زمینه آموزش ترکیبی است؛ روشی که تلفیقی از آموزش حضوری و مجازی را در برمی گیرد. در حالی که این الگو مزایایی نظیر انعطاف پذیری زمانی و مکانی بهره گیری از منابع چندرسانه ای و افزایش تعامل یادگیرندگان را فراهم می آورد، اما برای معلمان نیز چالشهایی متعدد از جمله ضعف در مهارتهای فناوری، فشار روانی، ناکارآمدی در طراحی آموزشی و کمبود حمایتهای سازمانی به همراه دارد. هدف این مقاله مروری شناسایی چالشهای عمده معلمان در فضای آموزشی ترکیبی و ارائه راهکارهای موثر پشتیبانی از آنان است. روش این پژوهش از نوع مرور نظام مند منابع علمی فارسی منتشر شده در بازه زمانی ۱۳۸۸ تا ۱۴۰۳ است اطلاعات مورد نیاز از طریق جستجو در پایگاههای معتبری همچون SID، MagIran، CIVILICA و همچنین منابع کتابخانه ای گردآوری شده اند. یافتهها نشان میدهند که عوامل فنی دانشی روان شناختی و مدیریتی از مهمترین موانع ایفای نقش موثر معلمان در محیطهای یادگیری ترکیبی هستند راهکارهای پیشنهادی در چهار محور کلی طبقه بندی شدند: ۱) توانمندسازی حرفه ای و ارتقای مهارتهای دیجیتال (۲ توسعه زیر ساختهای فناوری آموزشی (۳) تقویت حمایتهای روانی انگیزشی و سازمانی و ۴ ترویج فرهنگ یادگیری سازمانی و تبادل تجربیات موفق در مجموع مقاله حاضر بر اهمیت طراحی برنامههای جامع پشتیبانی برای معلمان در مسیر گذار به فضای ترکیبی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ترکیبی ، چالشهای آموزشی ، توانمندسازی ، معلمان ، آموزش مجازی ، فناوری ، آموزشی ، حمایت سازمانی ، یادگیری سازمانی