اقدام پژوهی چگونه توانستم با روشهای خلاقانه تدریس مفاهیم ریاضی را ساده و قابل فهم ارائه دهم ؟

درس ریاضی همواره یکی از چالش برانگیزترین دروس برای بسیاری از دانش آموزان به شمار میرود دشواری در درک مفاهیم انتزاعی، عدم ارتباط مفاهیم با زندگی واقعی روشهای سنتی تدریس و ترس ذهنی دانش آموزان از ریاضی از جمله عواملی هستند که موجب افت تحصیلی، کاهش انگیزه و گاه بیزاری دانش آموزان از این درس میشود این اقدام پژوهی در پی پاسخ به این پرسش اساسی شکل گرفته است که چگونه میتوان با بهره گیری از روشهای خلاقانه و نوآورانه مفاهیم ریاضی را برای دانش آموزان ساده تر، قابل درک تر و جذاب تر ارائه داد. در این راستا نگارنده با تکیه بر تجارب آموزشی بازخوردهای دانش آموزان و تحلیل وضعیت کلاس درس اقدام به شناسایی مهمترین موانع یادگیری ریاضی در میان دانش آموزان نمود پس از تحلیل دادهها راهکارهایی همچون استفاده از بازیهای آموزشی، ابزارهای دست ساز نمایش عینی مفاهیم با اشیاء، روزمره روایتگری، ریاضی تلفیق هنر و ریاضی و نیز به کارگیری فناوریهای نوین مانند ویدئوهای تعاملی و اپلیکیشنهای آموزشی در دستور کار قرار گرفت این روشها نه تنها یادگیری را برای دانش آموزان لذت بخش تر ساخت، بلکه باعث شد مفاهیم انتزاعی ریاضی در قالب تصاویر ملموس و کاربردی ارائه شوند، همچنین برگزاری فعالیتهای گروهی تشویق به طرح پرسش و ایجاد فضای آزاد برای تجربه و خطا به افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در حل مسائل ریاضی منجر شد. نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که رویکردهای خلاقانه در تدریس میتواند به شکل قابل توجهی نگرش دانش آموزان را نسبت به درس ریاضی تغییر دهد، سطح مشارکت و تعامل آنها را افزایش دهد و فرآیند یادگیری را از حالت خشک و یکنواخت به فرآیندی فعال، پویا معنادار تبدیل کند، همچنین این روشها به معلم کمک کرد تا نقش راهبر و تسهیل گر یادگیری را ایفا کند، نه صرفا انتقال دهنده دانش در پایان با تحلیل مقایسهای عملکرد دانش آموزان قبل و بعد از اجرای طرح بهبود چشمگیری در درک مفاهیم پایه ای ریاضی، توانایی حل مسئله و اشتیاق به شرکت در فعالیتهای ریاضی مشاهده شد. این اقدام پژوهی بر اهمیت تحول در روشهای تدریس و جایگزینی خلاقیت به جای کلیشه های آموزشی تاکید دارد و میتواند الگویی کاربردی برای دیگر معلمان علاقه مند به تدریس اثربخش ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

روشهای خلاقانه ، مفاهیم ریاضی ، آموزش ، یادگیری ، رویکردهای خلاقانه ، تدریس ، دانش آموزان