تحلیل تطبیقی ارزشیابی مستمر از دیدگاه روانشناسی شناختی

ارزشیابی مستمر به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام آموزشی با تاکید بر فرآیندهای شناختی نقش کلیدی در بهبود یادگیری و رشد ذهنی دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با هدف تحلیل تطبیقی جایگاه ارزشیابی مستمر از منظر روانشناسی شناختی و ارائه راهکارهای عملی برای بهینه سازی آن انجام شد. روش پژوهش مرور نظاممند توصیفی-تحلیلی با بررسی ۷۰ منبع معتبر مقالات، کتاب ها و پایان نامه ها از پایگاه های علمی بین المللی در بازه ی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۴ بود. یافته ها نشان داد ارزشیابی مستمر با مکانیسم هایی نظیر پردازش اطلاعات، ساخت گرایی شناختی، نظریه بار شناختی همسو است و مزایایی چون تقویت حافظه بلندمدت، شناسایی نقاط ضعف شناختی، افزایش انگیزه درونی و توسعه فراشناخت را به همراه دارد. با این حال چالش هایی مانند بار شناختی، اضافی، تفاوت های فردی در پردازش اطلاعات و فشار زمانی بر معلمان اجرای اثربخش آن را محدود می کند. راهکارهای پیشنهادی شامل استفاده از ابزارهای دیجیتال هوشمند، آموزش معلمان بر اساس اصول شناختی و شخصی سازی روش های ارزشیابی است. این مطالعه بر ضرورت تلفیق یافته های روانشناسی شناختی با طراحی نظام های آموزشی پویا و انعطاف پذیر تاکید می کند و تا ارزشیابی مستمر نه تنها به عنوان ابزار سنجش بلکه به مثابه راهبرد یادگیری عمیق عمل نماید.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی مستمر ، روانشناسی شناختی ، تحلیل تطبیقی ، مطالعه مروری ، فراشناخت