نقش مدیران مدارس در سیاست گذاری برای کنترل هدایت و نوآوری فناوری در خدمت آموزش موثر دانش آموزان

در دنیای امروز فناوری های نوین به ویژه فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) نقش بسزایی در تحول سیستم های آموزشی دارند. مدارس نیز از این قاعده مستثنی نبوده و به طور فزاینده ای به دنبال پیاده سازی فناوری های نوین برای ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان هستند. استفاده موثر از فناوری در مدارس نه تنها به معنای فراهم آوری ابزارهای دیجیتال و زیرساخت ها است، بلکه نیازمند رهبری آگاه و هدایت گر است که بتواند این تغییرات را به طور موثر مدیریت کرده و به سود آموزش و پرورش دانش آموزان به کار گیرد. در این زمینه، رهبری تحول آفرین، رهبری استراتژیک، و رهبری توزیع شده از جمله مدل های رهبری هستند که می توانند در پیاده سازی فناوری های نوین در مدارس موثر واقع شوند. مدیران مدارس باید با بهره گیری از این مدل های رهبری فرآیند پذیرش و استفاده از فناوری را تسهیل کرده و ضمن ایجاد فضای حمایتی برای معلمان، دانش آموزان و سایر اعضای مدرسه به ارتقای مهارت ها و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدرسه کمک کنند. مدل رهبری تحول آفرین با تاکید بر ایجاد تغییرات بنیادین و نوآورانه در آموزش می تواند فرهنگ استفاده از فناوری های نوین را در مدارس تقویت کند و به معلمان کمک کند تا در تدریس خود از ابزارهای دیجیتال به طور خلاقانه موثر بهره برداری کنند. از سوی دیگر، رهبری توزیع شده که بر مشارکت تمامی اعضای مدرسه در فرآیند تصمیم گیری تاکید دارد می تواند به مدیران کمک کند تا تغییرات مرتبط با فناوری را به صورت جمعی و هم افزایانه پیش ببرند.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه سیاست گذاری ، کنترل ، هدایت ، نوآوری فناوری آموزش ، دانش آموزان