تاثیر بازیهای آموزشی دیجیتال بر تفکر خلاق و خودپنداره مثبت دانش آموزان دختر اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازیهای آموزشی دیجیتال بر تفکر خلاق و خودپنداره مثبت دانش آموزان دختر اول ابتدایی شهر ساری بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول شهر ساری بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ برابر با ۱۰۲۰ نفر بودند. بر اساس معیارهای ورود و خروج و رضایت داوطلبانه به صورت تصادفی خوشه ای تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند پرسش نامه های استاندارد خودپنداره پیرز - هریس (۱۹۶۹) پرسشنامه تفکر خلاق تورنس (۱۹۷۹) ابزار مورد استفاده در این تحقیق بوده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۹۴ و ۰.۹۰ محاسبه شد . جهت تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از جدول و نمودار فراوانی درصد فراوانی و میانگین داده و در سطح آمار استنباطی و باتوجه به این که طرح این پژوهش پیش آزمون و پس آزمون است از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد دو گروه مورد مطالعه از نظر بازیهای آموزشی دیجیتال بر تفکر خلاق و خودپنداره مثبت دانش آموزان دختر اول ابتدایی تفاوت معنادار وجود دارد؛ چون همگی سطح معنی داری کمتر از ۰/۰۵ دارند پس میتوان گفت که تمام فرضیه های پژوهش مورد تایید هستند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی دیجیتال ، تفکر خلاق ، خودپنداره مثبت