مقایسه خودشناسی ،انسجامی تحمل ناکامی و انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی

این پژوهش به مقایسه خودشناسی ،انسجامی تحمل ناکامی و انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی پرداخته است. روش پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول مدارس تیزهوش و عادی شهرستان لاهیجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ میباشد حجم نمونه با توجه به جامعه که ۶۸۴ نفر بود، با استفاده از جدول مورگان ۲۴۰ نفر تعیین شد که ۲۵۰ پرسشنامه توزیع شد و ۱۰ پرسشنامه ناقص حذف گردید بنابراین ۱۲۰ دانش آموزان تیزهوش دختر مقطع متوسطه اول و ۱۲۰ نفر دانش آموز عادی دختر مقطع متوسطه اول تعیین شد. در این پژوهش برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد در راستای اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه خودشناسی انسجامی (ISK)، پرسشنامه تحمل ناکامی (FDS) و پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی (CFI) استفاده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمونهای توصیفی فراوانی درصد انحراف استاندارد و میانگین و تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد بین خودشناسی انسجامی در دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد. بین تحمل ناکامی در دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد همچنین بین انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خودشناسی انسجامی تحمل ناکامی و انعطاف پذیری شناختی ، تیزهوش