امنیت روانی کلید طلایی یادگیری ریاضی

در حوزه ی آسیب شناسی رفتار و پیشرفت ریاضی شاگردان توجه به امنیت روانی-شخصیتی آنان از اهمیتی اساسی برخوردار است. اصولا در فرایند یاددهی- یادگیری ریاضیات بسیاری از شاگردان دچار اعتماد به نفس پایین و احساس ناامنی در کلاس درس می شوند که همین موضوع باعث کناره گیری آنان از مشارکت در فرایند کلاسی خواهد شد. بنابراین وجود امنیت روانی شخصیتی شاگردان یکی از پیش نیازهای اساسی برای یادگیری پایدار به ویژه در درس ریاضی می باشد. این مقاله با تمرکز بر اهمیت این نوع امنیت در فضای آموزشی به بررسی عواملی می پردازد که می توانند به تقویت آن در کلاس های ریاضی کمک کنند. از جمله این عوامل، می توان به احترام متقابل میان معلم و دانش آموزان، رشد شناختی فراگیران، مشارکت فعال آنان در فرآیند تدریس، استفاده از طرحواره های مناسب، فراهم کردن فرصت هایی برای اصلاح اشتباهات، عدم توجه خیلی زیاد به سرفصل های کتاب، پرهیز از تمرکز روی نمره اشاره کرد. همچنین گروه بندی هدفمند شاگردان و مباحثه های گروهی درباره ی مباحث درس ریاضی میان شاگردان غالبا موجب می شود که خود آنان بسیاری از دشواری های درسی را تشخیص دهند. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که توجه به مولفه های فوق نه تنها موجب افزایش رضایت دانش آموزان و مسرت آنان از درس ریاضی می شود بلکه نقش بسیار موثری در ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش اضطراب ریاضی آنان دارد. مطالعه این مقاله می تواند برای دبیران ریاضی در جهت بهبود فضای روانی کلاس و افزایش اثربخشی تدریس مفید و کاربردی باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموز ، امنیت روانی-شخصیتی ، کلاس درس ، عوامل ، پیشرفت درسی