اثر بخشی آموزش ضمن خدمت معلمان ابتدایی با رویکرد هوش مصنوعی محوربر تقویت مهارت های شغلی و مدیریت کلاسهای هوشمند

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش ضمن خدمت معلمان ابتدایی با رویکرد هوش مصنوعی محور بر تقویت مهارتهای شغلی و مدیریت کلاسهای هوشمند در مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش تلفیقی (کیفی-کمی از نوع اکتشافی متوالی بود که شامل دو فاز پیمایشی و آزمایشی در یک سال تحصیلی کامل صورت گرفت. جامعه آماری فاز کمی معلمان ابتدایی شهر کرمانشاه و نمونه ها به روش تصادفی چندمرحله ای انتخاب و به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه های استاندارد، چک لیست، مشاهده، آزمون عملی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و نرم افزارهای SmartPLS، SPSS و MAXQDA بود. داده ها قبل و بعد از آموزش جمع آوری و با استفاده از MANCOVA و آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش ضمن خدمت مبتنی بر هوش مصنوعی به طور معناداری موجب بهبود مهارتهای شغلی و مدیریت کلاسهای هوشمند معلمان شد. همچنین، سواد فناورانه معلمان افزایش یافت و چالشهای مدیریت کلاسهای هوشمند کاهش پیدا کرد. بنابراین استفاده از رویکرد هوش مصنوعی در آموزش ضمن خدمت معلمان میتواند به عنوان یک راهکار موثر در توسعه حرفهای معلمان و بهبود کیفیت تدریس در کلاسهای هوشمند مطرح شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ضمن خدمت معلمان ابتدایی ، مدیریت کلاسهای هوشمند مدرسه ای ، مدیریت کلاسهای هوشمند