عوامل روانی و اجتماعی موثر بر خود تعیین گری دانش آموزان : یک مطالعه مروری

خود تعیین گری به عنوان یکی از مولفه های کلیدی رشد روانی و انگیزشی دانش آموزان نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت یادگیری و سلامت روانی آنان دارد. هدف این مطالعه مروری توصیفی-تحلیلی شناسایی و بررسی عوامل روانی و اجتماعی موثر بر خودتعیین گری دانش آموزان است. این پژوهش با گردآوری و تحلیل منابع علمی معتبر به تبیین جایگاه خود تعیین گری در فرایند یادگیری می پردازد و عوامل تاثیرگذار بر آن را در دو حوزه روانی و اجتماعی مورد بررسی قرار می دهد. عوامل روانی شامل متغیرهایی همچون اعتماد به نفس، خودکارآمدی، انگیزه درونی و احساس کنترل بر رفتار است که به عنوان محرک های درونی در شکل گیری خود تعیین گری شناخته می شوند. همچنین عوامل اجتماعی مانند حمایت، خانواده، نقش معلمان، تعامل با همسالان و محیط مدرسه به عنوان بسترهای مهم اجتماعی نقش حیاتی در تقویت یا تضعیف این توانایی دارند. تحلیل یافته ها نشان می دهد که تعامل مثبت میان این عوامل روانی و اجتماعی زمینه ساز ارتقاء خود تعیین گری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. این پژوهش با ارائه چارچوبی جامع به مدیران آموزشی، معلمان و والدین کمک می کند تا با شناخت بهتر این عوامل، راهکارهای موثری برای تقویت خود تعیین گری تدوین نمایند. در نهایت، محدودیت های مطالعات موجود و پیشنهادات پژوهشی جهت تعمیق و گسترش دانش در این حوزه مطرح شده است. نتایج این تحقیق می تواند به عنوان مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی هدفمند و سیاست گذاری های موثر در نظام آموزش و پرورش به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

خود تعیین گری ، عوامل روانی ، عوامل اجتماعی دانش آموزان ، انگیزش تحصیلی