بررسی اثر بخشی مدیریت کلاس درس مبتنی بر روشهای تدریس فعال بر عزت نفس دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی مدیریت کلاس درس مبتنی بر روشهای تدریس فعال بر عزت نفس دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پایه های ششم دوره ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل میدادند که از میان آنها با روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ دانش آموز با افت تحصیلی انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش ۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵) (نفر) جایگزین شدند. برنامه آموزشی فعال برای گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به مدت چهار هفته و هفته ای دو بار آموزش داده شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه ی عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۷۶) استفاده شد. دادهها از طریق آزمون آماری کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که روشهای تدریس فعال در افزایش عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی اثربخش بوده است و دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان دچار افت تحصیلی گروه کنترل در پس آزمون به طور معناداری عزت نفس بیشتری داشتند. بنابراین با توجه به این یافته میتوان نتیجه گرفت که جهت افزایش عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی میتوان به کاربرد روشهای تدریس فعال نوجه بیشتری کرد.

کلیدواژه ها:

کاربرد روشهای تدریس ، فعال ، عزت نفس دانش آموزان