تاثیر اجرای طرح نماد در رشد اخلاقی و شناسایی و کنترل دانش آموزان دارای آسیب های اجتماعی

جامعه ایرانی نیز همچون دیگر جوامع از قاعده وجود آسیب اجتماعی مستثنی نیست و در دو دهه گذشته که قدم در مسیر توسعه،برداشته با آسیبهای مختلفی روبه رو شده و رده های سنی گوناگونی را هم درگیر خود کرده است. بخشی از زندگی دانش آموزان در دوره بلوغ طی میشود از چالشها و تکالیف این دوره میتوان به تغییرات درونی هویت، یابی، استقلال رشد تمایلات جنسی و ایجاد روابط با همسالان اشاره کرد لذا این دوره از نظر مراحل رشد فردی و اجتماعی حائز اهمیت و نتایج آن برای سلامت به ویژه سلامت اجتماعی فراگیر در نظر گرفته شده است. لذا با توجه به تنوع و شدت تحولات در این دوره از زندگی، نیاز مبرمی به راهبردها و برنامه ها مبتنی بر شواهد به منظور پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دانش آموزان و کاهش آنها وجود دارد. نظام تعلیم و تربیت در شرایط فعلی با برنامه «نماد» نظام مراقبت از دانش آموزان در مقابل آسیبهای اجتماعی به مقابله با آسیبهای اجتماعی رفته است و سعی دارد از داخل مدرسه و کانونهای وابسته به آموزش و پرورش بحث پیشگیری را نهادینه کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی مروری تاثیر اجرای طرح نماد در رشد اخلاقی و شناسایی و کنترل دانش آموزان دارای آسیبهای اجتماعی با روش مروری کتابخانهای و با استناد به پایگاههای داده نگارش یافته است چنانچه ملاحظه میشود طرح نماد در نوع خود جامع و عملیاتی بوده و در صورت حمایت مسئولین وزارتی و استانی و سایر دستگاهها از آن میتواند در پیشگیری و کنترل آسیب های اجتماعی در مدارس موفقیت آمیز عمل کند اما انتخاب و به کارگیری نیروی انسانی متخصص آموزش مستمر و مداوم آنها تهیه امکانات لازم اعم از خودرو مناسب برای انجام خدمات فوریتی و اورژانسی پرداخت متناسب و به موقع هزینه خدمات ارائه شده توسط نیروی انسانی از ملزوماتی است که به موفقیت طرح کمک می کند.

کلیدواژه ها:

نماد رشد ، اخلاقی ، آسیبهای اجتماعی