ارزیابی نقش معاون اجرایی در شناسایی اولیه مشکلات رفتاری و ارجاع به خدمات مشاوره ای تخصصی در مدارس ابتدایی

نقش معاون اجرایی در شناسایی مشکلات رفتاری دانش آموزان و ارجاع به خدمات مشاوره ای تخصصی در مدارس ابتدایی به عنوان یک عامل تاثیرگذار در بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان اهمیت زیادی دارد. مشکلات رفتاری در سنین ابتدایی می تواند پیامدهای طولانی مدت بر سلامت روانی اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. معاون اجرایی، به عنوان یکی از مسئولان کلیدی در مدیریت مدرسه می تواند با شناسایی زودهنگام این مشکلات و ارجاع به موقع به مشاوران از ایجاد بحران های بزرگتر جلوگیری کند. در این تحقیق، توانمندی ها و چالش های معاون اجرایی در این زمینه بررسی شده است. نتایج نشان می دهند که با وجود ظرفیت های مدیریتی موجود، مشکلاتی همچون کمبود آموزش های تخصصی و منابع محدود فرآیند شناسایی و ارجاع را پیچیده تر کرده است. این تحقیق با استفاده از روش های کیفی و مصاحبه با معلمان و معاونان اجرایی مدارس ابتدایی به ارزیابی این فرآیند و شناسایی راهکارهایی برای بهبود آن پرداخته است. در پایان، پیشنهاداتی جهت تقویت فرآیند شناسایی و ارجاع مشکلات رفتاری دانش آموزان و ارتقای همکاری های بین معاونان اجرایی و مشاوران مدارس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، شناسایی و ارزیابی مشکلات رفتاری ، مداخلات روان شناختی ، پیشگیرانه ، بهینه سازی فرآیند ارجاع ، ارتقاء سلامت روانی دانش آموزان