بررسی رابطه میان سطح سواد دیجیتال معلمان و موفقیت اجرای تکنولوژی آموزشی در کلاس درس

در دنیای پرشتاب امروز که فناوریهای نوین آموزشی به طور فزاینده ای در حال تغییر شکل فرآیندهای یاددهی و یادگیری هستند نقش معلمان به عنوان عناصر کلیدی تحول در نظام آموزشی بیش از گذشته اهمیت یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان سطح سواد دیجیتال معلمان و میزان موفقیت آنها در اجرای فناوریهای آموزشی در کلاس درس انجام شده. سواد دیجیتال به عنوان یکی از الزامات معلم حرفه ای در عصر حاضر، فراتر از توانایی استفاده از ابزارهای دیجیتال تعریف می شود و شامل مهارتهای تحلیلی، خلاقانه، اخلاقی و ارتباطی در فضای مجازی نیز هست. برخورداری از این مهارتها باعث می شود معلمان بتوانند به صورت آگاهانه، هدفمند و اثربخش از فناوری برای ارتقاء کیفیت تدریس، افزایش مشارکت دانش آموزان، طراحی یادگیری فعال و سنجش عملکرد بهره برداری کنند. موفقیت در پیاده سازی فناوری در کلاس درس نه تنها به توانایی فنی معلمان، بلکه به میزان آمادگی زیرساختی، مدارس، حمایت مدیریتی، نگرش فرهنگی، و هماهنگی میان اجزای مختلف نظام آموزشی بستگی دارد. اگرچه وجود تجهیزات اینترنت مناسب و نرم افزارهای آموزشی نقش مهمی ایفا می کنند، اما آنچه این عناصر را به ابزاری موثر تبدیل می کند، سواد دیجیتال معلم و توانایی او در تلفیق فناوری با محتوای درسی و روش های پداگوژیک است. از سوی دیگر، در مدارس فاقد زیرساخت های مناسب، حتی معلمان توانمند نیز با محدودیت هایی روبرو هستند که کارایی فعالیت های فناورانه را کاهش می دهد. ارتقاء سواد دیجیتال معلمان باید به عنوان یک ضرورت اساسی در سیاست گذاری های آموزشی دیده شود. فراهم آوردن فرصت های یادگیری مستمر برای معلمان، ایجاد فرهنگ سازمانی حامی فناوری، بهبود زیرساخت ها و فراهم ساختن فضاهایی برای تبادل تجربیات فناورانه در مدارس، از جمله اقداماتی هستند که می توانند به بهبود وضعیت موجود و تحقق اهداف آموزشی در عصر دیجیتال منجر شوند.

کلیدواژه ها:

سطح سواد دیجیتال ، معلمان ، موفقیت ، تکنولوژی آموزشی ، کلاس درس