سبکهای تدریس و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان یک مطالعه مروری
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: هفتمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP11_2813
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 25
نویسندگان
آموزگار، کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
آموزگار، کارشناسی آموزش ابتدایی
آموزگار، کارشناس آموزش ابتدایی
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل سبکهای مختلف تدریس و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان از طریق یک مطالعه مروری نظام مند است. در این مطالعه با بهره گیری از منابع علمی داخلی و خارجی، تلاش شد تا انواع سبکهای تدریس مانند سبک تسهیلگر، اقتدارگرا، تخصصی نماینده و واگذارگر شناسایی و نقش هر یک در فرایند یادگیری دانش آموزان تحلیل شود. نتایج بررسیها نشان داد که سبکهای تدریس دانش آموز محور به ویژه سبکهای تسهیل گر و نماینده در ارتقاء انگیزش درونی، مشارکت فعال، خلاقیت و یادگیری عمیق دانش آموزان موثرتر هستند. در مقابل، سبکهای معلم محور، گرچه در انتقال دانش صریح نقش دارند، اما ممکن است در افزایش مشارکت یادگیرندگان محدودیتهایی ایجاد کنند. با توجه به تحلیل انجام شده، پیشنهاد میشود معلمان در راستای ارتقاء کیفیت یادگیری از سبکهای متنوع و تطبیقی بر اساس ویژگیهای یادگیرندگان استفاده کنند. این پژوهش میتواند زمینه ساز طراحی مدلهای آموزشی کارآمدتر در نظام تعلیم و تربیت باشد.کلیدواژه ها
سبک تدریس, یادگیری دانش آموزان, تسهیلگر, اقتدارگرا, یادگیری فعال, آموزش دانش آموز محور, مطالعه مروریمقالات مرتبط جدید
- تاثیر موسیقی بر پرورش فضایل اخلاقی و رفتار دانش آموزان در مقطع ابتدایی
- الگوریتم رفتاری تفکیک مراحل در برخورد با دشواری ریاضیات
- نقش درس پژوهی در توسعه مهارتهای ریاضی دانش آموزان پایه هفتم
- نقش کمبود منابع آموزشی در آموزش علوم تجربی دوره اول متوسطه
- تاثیر هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.