تاثیر روش آموزش الگوی آشور بر توانایی حل مسئله آموزش مفاهیم و خود پنداره در درس ریاضی

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش الگوی آشور بر توانایی حل مسئله آموزش مفاهیم و خود پنداره در درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر قلعه تل در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه اول شهر قلعه تل بوده که تعداد کل آنها ۹۴ نفر بوده است و نمونه ی موردپژوش شامل ۳۰ نفر (۱۵) نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه (کنترل بودند که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند. در این پژوهش از پرسشنامه توانایی حل مسئله مخبری و همکاران (۱۳۹۰)، پرسشنامه خود پنداره ریاضی صدق پور و همکاران(۱۳۹۶) و پرسشنامه کسب مفاهیم ریاضی محقق ساخته (۱۴۰۲) استفاده شد. روش تحقیق میدانی از نوع نیمه آزمایشی بود و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ صورت ،گرفت در این پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. بر اساس یافته های پژوهش مقدار اثر آموزش الگوی آشور بر توانایی حل مسئله آموزش مفاهیم و خود پنداره در درس ریاضی دانش آموزان (F۱۵/۶۴ ۰/۰۰۱>P) بوده است مقدار تاثیر متغیر مستقل روش آموزش الگوی آشور بر توانایی حل و مسئله ( ۱۱/۰۹ = f و ۰/۰۰۳ (P) بر آموزش مفاهیم ریاضی دانش آموزان (۳۱/۶۸=f ) و (۰/۰۰۱ = P و بر خود پنداره در درس /۰=P)، ریاضی(۱۴/۰۸=f) است که همگی در سطح ۰/۰۵ >P معنادار بودند.

کلیدواژه ها:

آموزش الگوی ، آشور ، توانایی حل مسئله ، آموزش مفاهیم ، خود پنداره ، درس ریاضی