روشهای تدریس متناسب با هوشهای چندگانه گاردنر در کلاسهای ناهمگن

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین روشهای تدریس متناسب با هوشهای چندگانه گاردنر در کلاسهای ناهمگن انجام شده است. در کلاسهای ناهمگن، امروزی معلمان با چالش پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان با تواناییها، استعدادها و سبکهای یادگیری روبرو هستند. نظریه هوشهای چندگانه هاوارد گاردنر چارچوبی نظری برای درک این تنوع و طراحی آموزش متناسب با آن ارائه میدهد. این مطالعه با روش مروری تحلیلی به بررسی پژوهشهای موجود در زمینه کاربرد نظریه هوشهای چندگانه در کلاسهای ناهمگن پرداخته و راهبردهای عملی برای هر یک از هوشهای هشتگانه زبانی کلامی منطقی-ریاضی فضایی-دیداری، جسمانی-حرکتی، موسیقیایی میان، فردی درون فردی و طبیعت گرا ارائه کرده است. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که به کارگیری روشهای تدریس متناسب با هوشهای چندگانه از طریق ایجاد نقاط ورودی متعدد به موضوعات، درسی ارائه گزینه های متنوع برای پردازش محتوا و فراهم کردن روشهای مختلف برای نمایش یادگیری میتواند به افزایش انگیزش مشارکت و پیشرفت تحصیلی همه دانش آموزان در کلاسهای ناهمگن منجر شود.

کلیدواژه ها:

هوشهای چندگانه ، کلاس ناهمگن ، روشهای تدریس ، آموزش ، تفاوت ، مدار هاوارد گاردنر ، تعلیم و تربیت ، فراگیر