تاثیر راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر توانایی حل مسئله در دانش آموزان با سطوح مختلف توانایی ریاضی

راهبردهای یادگیری شناختی به تکنیکهایی اطلاق می شود که دانش آموزان را در پردازش اطلاعات و حل مسائل کمک می کنند، نظیر تجزیه مسئله به اجزاء کوچکتر، استفاده از مثالهای مشابه و تکنیکهای حافظه ای. از سوی دیگر، راهبردهای فراشناختی به مهارتهایی مانند نظارت بر فرآیندهای فکری، خودتنظیمی و ارزیابی پیشرفت فردی اشاره دارند که به دانش آموزان کمک می کنند تا به طور موثرتری از استراتژیهای یادگیری خود استفاده کنند و بر عملکرد خود نظارت داشته باشند. دانش آموزانی که از راهبردهای شناختی و فراشناختی به طور موثر استفاده کرده اند، به طور قابل ملاحظه ای توانسته اند عملکرد بهتری در حل مسائل ریاضی غیرروتین و پیچیده از خود نشان دهند. این تحقیق همچنین تاکید زیادی بر طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی دارد، به ویژه بر اهمیت آموزش این راهبردها در کلاس های ریاضی و علوم برای دانش آموزانی که ممکن است در حل مسئله با چالش هایی مواجه باشند، تاکید می شود. علاوه بر این، تفاوت های فردی در انتخاب و استفاده از راهبردهای یادگیری نیز از دیگر نکات کلیدی این تحقیق است. دانش آموزانی با سبک های یادگیری متفاوت نیاز به استراتژیهای مختلف دارند که در برنامه های آموزشی باید به این نکته توجه ویژه ای شود. استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی در فرآیند یادگیری نه تنها می تواند به بهبود مهارت های حل مسئله در ریاضی کمک کند، بلکه سایر مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان را نیز تقویت می کند. از این رو، توصیه می شود که معلمان و طراحان آموزشی در برنامه های درسی خود این راهبردها را به طور موثر وارد کنند تا فرآیند یادگیری دانش آموزان را ارتقاء دهند و توانمندی های آن ها را در حل مسائل پیچیده و غیرروتین افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، شناختی ، فراشناختی ، توانایی حل ، مسئله دانش آموزان ، ریاضی