بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه در انگیزش پیشرفت و ادراک از محیط کلاس دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه بر انگیزش پیشرفت و ادراک از محیط کلاس در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زنجان انجام شد. مطالعه حاضر از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دولتی و غیردولتی شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل میدادند. نمونه ای به حجم ۴۰۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه استاندارد فرهنگ مدرسه سالفی و سعید (۲۰۰۷) با پایایی ۰.۸۳ و پرسشنامه محقق ساخته ادراک از محیط کلاس استفاده گردید. دادهها با روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد بین فرهنگ مدرسه با انگیزش پیشرفت (۲۰,۴۲) و ادراک از محیط کلاس (۰۰۱,۳۷) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد فرهنگ مدرسه ۱۷.۶ از واریانس انگیزش پیشرفت و ۱۳.۷ از واریانس ادراک از محیط کلاس را تبیین میکند. در بین ابعاد فرهنگ مدرسه، بعد فرایند تدریس و یادگیری بیشترین سهم را در پیشبینی متغیرهای وابسته داشت. این نتایج بر اهمیت توجه به فرهنگ مدرسه به عنوان عاملی کلیدی در بهبود انگیزش تحصیلی و ادراک دانش آموزان از محیط یادگیری تاکید دارد. پیشنهاد میشود برنامه ریزان آموزشی با تقویت ابعاد مختلف فرهنگ مدرسه بستر مناسبی برای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ ، مدرسه ، انگیزش ، پیشرفت ، ادراک از محیط کلاس ، کیفیت آموزشی