اقدام پژوهی : چگونه توانستم با طراحی پروژه های گروهی، مهارت کار تیمی را در دانش آموزان پایه چهارم افزایش دهم؟

در روند آموزش یکی از دانش آموزان پایه چهارم متوجه شدم که او به طور مکرر در کلاس حالت بیقراری کم توجهی و ناآرامی دارد و این موضوع در یادگیری و روابط اجتماعی او تاثیر منفی گذاشته است. بررسیهای اولیه از طریق مشاهده گفت وگو با والدین و اجرای یک پرسشنامه ساده نشان داد که بخشی از رفتارهای او ناشی از هیجانهای کنترل نشده و انرژی تخلیه نشده است. با همفکری مشاور معاون و همکاران آموزشی تصمیم گرفتم از بازیهای هدفمند درسی به عنوان یک ابزار آموزشی و تربیتی استفاده کنم. برنامه هایی طراحی شد که در آن فعالیتهای بدنی و گروهی با محتوای درسی ترکیب شده بودند و کودک در فضایی شاد و امن، بدون فشار مستقیم، آموزشی در فرایند یادگیری شرکت میکرد. اجرای این راهکار با نظارت دقیق، بازخورد منظم و گفت وگو با خانواده و همکاران همراه بود. پس از چند هفته تغییرات قابل توجهی در رفتار و تمرکز دانش آموز مشاهده شد؛ میزان مشارکت، اعتماد به نفس و علاقه مندی او به درس افزایش یافت و والدین نیز از بهبود رفتار و انگیزه فرزندشان گزارش دادند. در نهایت این اقدام پژوهی نشان داد که استفاده هدفمند از بازیهای درسی میتواند راهکاری موثر در مدیریت هیجانها و بهبود یادگیری دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی مدیریت ، هیجان یادگیری ، فعال آموزش ، ابتدایی ، مشارکت در کلاس