تحلیل کیفی تجارب زیستی دانش آموزان چند زبانه در نظام آموزشی تک زبانه

دانش آموزان چندزبانه احساس بیگانگی و طرد زبانی را تجربه می کنند؛ آنها درک درستی از زبان آموزش ندارند که این امر منجر به افت تحصیلی و احساس ناتوانی می شود. با توجه به یافته ها پیشنهاد می شود پژوهش های آینده به بررسی طراحی سیاست های آموزشی چندزبانه، تولید محتوای درسی چندفرهنگی و تربیت معلمان حساس به تفاوت های زبانی و فرهنگی بپردازند. چنین پژوهش هایی می توانند گام موثری در جهت رفع چالش های ساختاری و فراهم کردن محیطی فراگیرتر برای یادگیری باشند.

کلیدواژه ها:

چندزبانه ، تجارب زیستی ، نظام آموزشی تک زبانه ، تحلیل کیفی