اخلاق و حریم خصوصی در استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی

با گسترش استفاده از فناوریهای مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی توجه به ابعاد اخلاقی و رعایت حریم خصوصی دانش آموزان به یک ضرورت جدی تبدیل شده است. این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی به بررسی نظام مند چالشها، پیامدها و ملاحظات اخلاقی مرتبط با بهره گیری از هوش مصنوعی در فرایند یاددهی-یادگیری در دوره ابتدایی می پردازد. در این راستا، ابتدا به مفاهیم پایه ای همچون اخلاق، فناوری، حریم خصوصی اطلاعات و استانداردهای جهانی مرتبط با حفاظت از داده ها پرداخته شده است. سپس، مطالعات اخیر داخلی و بین المللی مورد بررسی قرار گرفته اند تا پیامدهای، تربیتی، اجتماعی و روانشناختی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر دانش آموزان و معلمان شناسایی شوند. نتایج مرور نشان می دهد که اگرچه فناوری های هوشمند فرصت های نوینی برای آموزش شخصی سازی شده و ارتقای کیفیت یادگیری فراهم می کنند، اما در صورت نبود چارچوب های اخلاقی مشخص و سیاست های حفاظتی مناسب ممکن است منجر به آسیب های جدی نظیر نقض حریم خصوصی، افزایش وابستگی دانش آموزان به فناوری، و تضعیف روابط انسانی در کلاس درس شوند. در پایان، پیشنهادهایی برای طراحی سیاست های آموزشی مبتنی بر اخلاق، دیجیتال، آموزش معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی و توسعه فناوری های مسئولانه در بستر آموزش ابتدایی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

هوش ، مصنوعی آموزش ، ابتدایی اخلاق ، فناوری ، حریم ، خصوصی ، آموزش ، شخصی سازی شده ، سیاست های آموزشی