هوش هیجانی و سلامت روانی و نقش آنها در فرایند یاددهی_یادگیری

هدف از پژوهش حاضر هوش هیجانی و سلامت روانی و نقش آنها در فرایند یاددهی_یادگیری است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد هوش هیجانی و سلامت روانی از جمله عوامل کلیدی و تاثیرگذار در فرایند یاددهی- یادگیری محسوب میشوند که تاثیر قابل توجه برکیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند. هوش هیجانی به توانایی فرد در شناسایی مدیریت و بکارگیری موثر هیجانهای خود و دیگران اشاره دارد که مهارتی اساسی برای ایجاد ارتباط موثر در محیطهای آموزشی بشمار می.آید سلامت روانی نیز نشان دهنده وضعیت تعادل روانی و عاطفی فرد است که در توانایی یادگیری ،تمرکز انگیزش و تعامل اجتماعی تاثیرگذار است ترکیب این دو مولفه موجب افزایش بهره وری آموزشی کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان و بهبود فضای کلاس درس میشود مطالعات نشان داده اند که دانش آموزانی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند بهتر میتوانند هیجانهای خود را کنترل کرده و در مواجهه با چالشهای تحصیلی مقاومت بیشتری نشان دهند. این افراد توانایی بهتری در ایجاد روابط مثبت با همسالان و معلمان دارند و به تبع آن فضای یادگیری بهتری برای خود و دیگران فراهم میکنند ،همچنین سلامت روانی مطلوب باعث میشود دانش آموزان با انگیزه و آرامش بیشتری به یادگیری بپردازند و توانایی حل مساله و تفکر انتقادی آنها تقویت شود نقش معلمان در این زمینه بسیار برجسته است؛ چرا که معلمانی که خود از هوش هیجانی و سلامت روانی مناسبی برخوردارند قادرند ارتباطات عاطفی قویتری با دانش آموزان برقرار کنند و فضای حمایت گرایانه ای را ایجاد نمایند که موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس و ارتقا کیفیت یادگیری میشود. به علاوه، آموزش مهارتهای هوش هیجانی به دانش آموزان میتواند به کاهش مشکلات رفتاری و افزایش خودتنظیمی و خودآگاهی آنان کمک کند. علاوه بر این سلامت روانی معلمان نیز نقش مهمی در کاهش تنشها و بهبود عملکرد آموزشی ایفا می و بهبود عملکرد آموزشی ایفا میکند؛ معلمان با سلامت روانی بالا استرس کمتری دارند و قادرند به شکل موثرتری از روشهای نوین تدریس استفاده کنند و با دانش آموزان خود تعامل سازنده تری برقرار کنند در مقابل فشارهای روانی و ضعف هوش هیجانی میتواند منجر به ایجاد مشکلات رفتاری در دانش آموزان و کاهش کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری شود بنابراین ادغام برنامههای آموزش هوش هیجانی و فراهم آوردن خدمات مشاوره روانی در مدارس از ضرورتهای اساسی در جهت بهبود فرایند یاددهی-یادگیری و ارتقا کیفیت آموزش محسوب میشود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سلامت روانی ، فرایند یاددهی_یادگیری