اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه به پیشرفت و یادگیری درس علوم تجربی را در دانش آموزان پایه هشتم دبیرستان شهید صدوقی افزایش دهم؟

هدف از اقدام پژوهی حاضر بررسی این موضوع بوده که چگونه توانستم علاقه به پیشرفت و یادگیری درس علوم تجربی را در دانش آموزان پایه هشتم دبیرستان شهید صدوقی افزایش دهم؟ نتایج اقدام پژوهی حاضر نشان میدهد آشکار است که دانش آموزان بدون بررسی، مشارکت و فعالیت نمیتوانند در جریان فرایند یادگیری قرار بگیرند و بهره ای از آموزش نمیبرند. در مدتی که از سال تحصیلی گذشت مشاهده کردم که دانش آموزانم در کلاس درس علوم مشارکتی از خودشان نشان نمی دادند. بنابراین به عنوان یک آموزگار تصمیم گرفتم تا شیوههایی را در مدرسه به کار گیرم تا از طریق آن بتوانم سطح یادگیری دانش آموزانم را بالا ببرم. پس از مطالعه اسناد و مدارک موجود و گردآوری اطلاعات از سرگروه درسی، همکاران و اولیای دانش آموزان بر آن شدم تا با استفاده از روشهای نوین تدریس، فراگیران را به صورت فعال در جریان فرایند آموزش قرار دهم. که با اجرای این طرح و نتایج حاصل از ارزشیابی اقدام جدید و تعیین اعتبار، آن روند خوبی در مشارکت و فعالیت دانش آموزان در درس علوم مشاهده گردید. استفاده از روشهای تدریس فعال موجب ارتقا سطح مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری میشود و این مشارکت بهبود یادگیری آنها را تسهیل می کند. روشهای تدریس فعال میتواند بهبود مستقیم در کارآیی یادگیری دانش آموزان داشته باشد و به آنها امکان یادگیری عمیق و دائمی را فراهم کند. یکی از راهکارهای مورد تاکید در بهبود فرآیند یادگیری، استفاده از روشهای تدریس فعال است. رویکرد تدریس فعال با تاکید بر مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزش، این امکان را فراهم میسازد که آنها به عنوان شرکت کنندگان فعال در ساختار محتوای درسی شرکت کنند و این فرآیند به تجربه یادگیری غنی تری منجر گردد. تدریس فعال یک رویکرد آموزشی است که به طور فعال دانش آموزان را در فرآیند یادگیری مشارکتی و تعاملی می.کند. این روش تلاش دارد از طریق ایجاد فعالیتها، تجربیات و مشارکت دانش آموزان، یادگیری را بهبود بخشد و آنها را در فرآیند یادگیری فعال سازد. در نهایت اجرای این پژوهش حاکی از آن است که تدریس مشارکتی و دانش آموز محور و همچنین کارهای تحقیقاتی و گروهی برای دانش آموزان، نه تنها کسل کننده نیست، بلکه جذابیت بیشتری داشته و آنان را وادار به فعالیت بیشتری مینماید. به طوری که گسترش فرهنگ کارگروهی و بهبود روحیه مشارکت دانش آموزان را از حالت انفعال خارج نموده و موجب افزایش انگیزه و علاقمندی آنان به درس علوم تجربی می گردد.

کلیدواژه ها:

پایه هشتم ، پیشرفت و یادگیری ، علوم تجربی