تاثیر استفاده از واقعیت افزوده AR و واقعیت مجازی VR بر یادگیری مفاهیم پیچیده در دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 54

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP11_2379

تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1404

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فناوریهای واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR) بر یادگیری مفاهیم پیچیده در دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی انجام شد. در قالب یک طرح نیمه آزمایشی، دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۲۵ نفر از دانش آموزان مدرسه شهید فهمیده) انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۴ هفته با استفاده از محتوای آموزشی (AR/VR شامل شبیه سازی منظومه شمسی، آزمایشهای شیمی مجازی و بازیهای ریاضی تعاملی) آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل با روشهای سنتی آموزش دریافت کردند. داده ها از طریق آزمونهای پیشرفت تحصیلی پیش آزمون و پس آزمون و پرسشنامه انگیزه یادگیری گردآوری شدند. نتایج نشان داد گروه آزمایش بهبود ۳.۳۰ واحدی در نمرات داشتند که نسبت به گروه کنترل (۶.۱۳ واحد بهبود) تفاوت معناداری (p < ۰.۰۰۱) را نشان میدهد. همچنین انگیزه یادگیری در گروه آزمایش (میانگین ۲۰۴ از ۵) به طور قوی با پیشرفت تحصیلی همبستگی داشت (r=۰.۶۸). تحلیل داده ها حاکی از کاهش شکاف یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان در گروه آزمایش بود. این مطالعه نتیجه می گیرد که AR/VR با ایجاد تجربه های تعاملی و غوطه ور کننده ابزاری موثر برای آموزش مفاهیم پیچیده است، هرچند چالش هایی مانند هزینه اجرا و نیاز به آموزش معلمان باید مدنظر قرار گیرد.

نویسندگان

فاطمه رمضانی

کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان اصفهان

عرفان فقیهی

کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان پردیس شهید باهنر