اقدام پژوهی چگونه میتوانم با تحلیل اشتباهات رایج مهارت اصلاح املای دانش آموزان را تقویت کنم؟

درس املا یکی از مهمترین دروس پایه ابتدایی است که نقش بنیادینی در رشد سواد نوشتاری دانش آموزان ایفا میکند. با این حال، مشاهده ی خطاهای مکرر در نوشتار دانش آموزان پایه چهارم نشان دهنده ی چالشهایی در فرآیند یاددهی و یادگیری این درس است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی اشتباهات پرتکرار املایی و به کارگیری راهکارهای اصلاحی متناسب با نوع خطاها، در قالب یک اقدام پژوهی در کلاس چهارم ابتدایی انجام شد. در مرحله نخست با تحلیل کیفی دیکته های دانش آموزان، خطاهای املایی طبقه بندی شد و میزان فراوانی آنها مشخص گردید. سپس با بهره گیری از روش هایی همچون دیکته، تصویری، بازی های واژگانی، آموزش واژگان د شوار از طریق داستان و شعر و تمرینهای فردی متناسب با خطای هر دانش آموز، مداخلات اصلاحی انجام شد. پس از یک دوره اجرای برنامه، مجددا دیکته ها مورد بررسی قرار گرفت و داده های حاصل از آن با اطلاعات اولیه مقایسه شد. نتایج نشان داد که استفاده از روش تحلیل خطا، درک دقیق تری از نیازهای آموزشی دانش آموزان فراهم کرد و اجرای تمرینهای هدفمند، موجب کاهش چشمگیر اشتباهات و افزایش انگیزه ی آنان شد. در پایان، پیشنهادهایی جهت بهبود آموزش املا در دوره ابتدایی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، املا ، تحلیل خطا ، دانش آموزان پایه چهارم ، یادگیری نوشتاری ، اصلاح اشتباهات