اقدام پژوهی چگونه توانستم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را با رویکرد چند ساحتی و تقویت سواد هیجانی بهبود ببخشم ؟

اقدام پژوهی حاضر با هدف ارتقای عملکرد تحصیلی و سازگاری رفتاری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با تکیه بر رویکردی تلفیقی از نظریه سازنده گرایی یادگیری مبتنی بر بازی تقویت سواد هیجانی و تربیت چندساحتی طراحی و اجرا شد در آغاز پژوهش، شواهدی از افت محسوس در دروس اصلی ریاضی، فارسی، علوم کاهش، تمرکز مقاومت در انجام تکالیف کناره گیری اجتماعی، پرخاشگری و ترس از صحبت در جمع در میان تعدادی از دانش آموزان کلاس مشاهده گردید. به منظور شناسایی دقیق تر مسئله، داده هایی از طریق مصاحبه با والدین معلمان پیشین راهبران، آموزشی مشاهده میدانی و گفت وگو با خود دانش آموزان گردآوری شد. پس از تحلیل کیفی داده ها مجموعه ای از راه حلهای خلاقانه و مداخله گر طراحی و اجرا گردید این راه حلها شامل فعالیتهای بازی محور، تمرینات خودتنظیمی و ذهن آگاهی هنردرمانی حلقه های گفت وگوی همدلانه و برنامههای تقویت اعتماد به نفس و مشارکت اجتماعی بودند. تحلیل شواهد پس از اجرا با رویکرد فرآیند محور گویای بهبود تدریجی در ابعاد شناختی هیجانی و رفتاری دانش آموزان بود. بهبود مشارکت در فعالیتهای گروهی، کاهش ترس و اضطراب، افزایش انگیزش درونی و رشد توانمندی تحصیلی از جمله تغییرات معناداری بود که در نتیجه اجرای راه حلها مشاهده شد. همچنین بازخوردهای مثبت، والدین تایید تخصصی راهبران آموزشی، و انعکاس تغییرات در رفتارهای فردی و گروهی دانش آموزان صحت و اعتبار مداخلات را تقویت نمود. در مجموع نتایج این پژوهش نشان داد که بهره گیری همزمان از مولفه های چند ساحتی تربیت در کنار تمرکز بر بازی هیجان و تعامل انسانی میتواند به شکل موثری بر ارتقای کیفیت یادگیری، رشد روانی و اجتماعی و سازگاری رفتاری دانش آموزان ابتدایی تاثیر گذار باشد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، سازگاری ، رفتاری ، یادگیری مبتنی بر بازی ، رویکرد چند ساحتی ، سواد هیجانی ، سازنده گرایی ، آموزش ابتدایی