اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر مهارتهای خواندن و درک مطلب فراگیران

هدف پژوهش حاضر مطالعه تاثیر راهبردهای شناختی بر مهارتهای خواندن و درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. ابزار مورد استفاده شامل آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و بسته آموزشی محقق ساخته راهبردهای شناختی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در مدارس عادی شهر شیراز می باشد که تعداد ۲۰ نفر از آنها به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. نتایج تحلیل آماری کواریانس نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون هم در خواندن و درک مطلب در گروه مورد مطالعه و گروه کنترل با یکدیگر تفاوت معنی دار دارند و میانگین پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل ارتقاء یافته است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای شناختی بر خواندن و درک مطلب کودکان دارای اختلالات یادگیری تاثیر مثبت و معناداری دارد. طراحی و اجرای برنامه های راهبردی شناختی برای سایر دانش آموزان دارای نارسایی های تحولی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، ویژه ، راهبرد شناختی ، خواندن ، درک مطلب