بررسی گرایش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی در آموزش

در دهه های اخیر تحولات شگرفی در عرصه فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی در حوزه آموزش و پرورش به وجود آمده است. پژوهش حاضر به بررسی گرایش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند آموزش می پردازد. روش تحقیق حاضر، توصیفی از نوع همبستگی و جزو تحقیقات کاربردی است، جامعه آماری این تحقیق کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بانه واقع در استان کردستان می باشد، که با کمک روش تصادفی ۲۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید، ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه می باشد که روایی آن مورد تایید افراد متخصص و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۰/۹۰ برآورد و مورد تایید قرار گرفت. لازم به ذکر است که، در این تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده گردید. نتایج یافته ها نشان داد که معلمان به دلیل مزایای متعددی همچون شخصی سازی، یادگیری، افزایش کارایی و ارائه بازخورد سریع تمایل بیشتری به بکارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس های درس دارند. در واقع هوش مصنوعی فرایند یادگیری را کارآمدتر می کند و به معلمان کمک می کند تا خدمات به روزتر و شخصی سازی شده ای را به دانش آموزان ارائه دهند. علاوه بر این موارد، هوش مصنوعی به دانش آموزان کمک می کند تا در هر زمان و هر مکانی به محتویات آموزشی دسترسی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، هوش مصنوعی ، معلمان ، یادگیری