بازآفرینی محیطهای آموزشی با بهره گیری از اصول روانشناسی شناختی

هدف بررسی با پیشرفتهای صورت گرفته در حوزه روانشناسی، شناختی درک عمیق تری از چگونگی پردازش اطلاعات یادگیری، حافظه و توجه در انسان حاصل شده است. این دستاوردها می توانند نقش مهمی در طراحی و بازآفرینی محیطهای آموزشی ایفا کنند. پژوهش حاضر با کاربرد اصول روانشناسی شناختی در بازطراحی فضاهای آموزشی انجام شده است تا زمینه ساز ارتقاء کیفیت یادگیری و افزایش بهره وری شناختی دانش آموزان گردد. در این مقاله ضمن مرور مفاهیم کلیدی همچون بار، شناختی، حافظه فعال، و نقش توجه در یادگیری، به تحلیل نحوه تاثیر عوامل محیطی مانند نور، رنگ، چیدمان فضا و محرک های حسی بر عملکرد شناختی پرداخته شده است. نتایج نشان می دهد که محیطهای آموزشی که بر اساس اصول شناختی طراحی شده اند موجب بهبود تمرکز، کاهش خستگی ذهنی و افزایش مشارکت یادگیرندگان می شوند. در پایان راهکارهایی عملی برای طراحی فضاهای آموزشی شناخت محور ارائه شده است که می تواند مورد استفاده طراحان، معلمان و سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازآفرینی ، روانشناسی ، محیط