نقش یادگیری خودتنظیم شده و تعامل والدین و معلمان در کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان از نگاه معلمان

اضطراب تحصیلی یکی از چالشهای مهم نظام آموزشی است که تاثیر مستقیمی بر عملکرد دانش آموزان دارد. این پژوهش با تمرکز بر دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه در شهرستان قشم به بررسی نقش تعامل والدین و معلمان در تقویت یادگیری خودتنظیم شده و کاهش اضطراب تحصیلی پرداخته است. یافته های تحقیق نشان میدهد که تعامل موثر میان والدین و معلمان میتواند سطح خود تنظیمی دانش آموزان را افزایش دهد که این امر موجب کاهش اضطراب تحصیلی و بهبود عملکرد آنان میشود. همچنین، روشهای تدریس معلمان و نحوه مشارکت والدین در فرآیند آموزشی تاثیر قابل توجهی بر مهارتهای شناختی و تنظیم هیجانی دانش آموزان دارد. این پژوهش علاوه بر شناسایی عوامل تاثیر گذار راهکارهایی عملی برای بهبود همکاری میان والدین و معلمان ارائه میدهد تا با کاهش اضطراب ،تحصیلی زمینهای مناسب برای رشد تحصیلی و روانی دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیم شده ، اضطراب تحصیلی ، شهرستان قشم ، نقش معلمان ، تعامل خانواده ، روشهای تدریس موثر