بررسی تاثیر برنامههای روانشناسی تربیتی بر نهادینه سازی ارزشهای اخلاقی در مدارس

در دنیای امروز که با تحولات فرهنگی اجتماعی و فناوری گسترده ای مواجه است نظامهای آموزشی بیش از هر زمان دیگری با وظیفه ای خطیر در زمینه پرورش انسانهایی اخلاق مدار و مسئولیت پذیر روبرو هستند ،مدارس به عنوان مهمترین نهادهای اجتماعی ساز و شخصیت پرداز نه فقط ماموریت آموزش دانش و مهارتهای علمی بلکه رسالتی عظیم در جهت ارتقاء ارزشهای اخلاقی بر عهده دارند. با این حال صرف آموزش مستقیم مفاهیم اخلاقی در قالب درس تعلیمات دینی یا ،اجتماعی به تنهایی نمیتواند ضامن شکل گیری و نهادینه سازی رفتارهای مطلوب اخلاقی در دانش آموزان باشد در این میان روانشناسی تربیتی به عنوان شاخه ای میان رشته ای از روانشناسی که به مطالعه ،یادگیری رشد شناختی هیجانی و رفتاری در بافت آموزشی می پردازد نقش کلیدی در طراحی و اجرای برنامه هایی دارد که میتوانند اخلاق را از سطح آگاهی نظری به لایههای عمیق تر درونی فرد هدایت کنند. روانشناسی تربیتی با بهره گیری از مبانی نظری همچون دیدگاه رشد اخلاقی ،کولبرگ نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا، اصول روانشناسی شناختی و هیجانی و همچنین روانشناسی مثبت نگر ابزاری موثر برای تحلیل طراحی و اجرای مداخلاتی است که هدف آنها پرورش فضائل اخلاقی پایدار در دانش آموزان است به طور مشخص این رویکرد میکوشد تا از طریق آموزش مهارتهای زندگی، توسعه خودآگاهی تقویت توانمندی ،همدلی آموزش تصمیم گیری ،مسئولانه حل مسئله ،اخلاقی مهارت کنترل هیجانات و مدیریت روابط میان فردی زمینهای فراهم آورد تا دانش آموزان نه فقط در رفتار بلکه در ،نیت شناخت و احساس نیز متخلق به ارزشهایی چون ،صداقت ،احترام عدالت نوع دوستی و احساس مسئولیت شوند افزون بر این برنامههای روانشناسی تربیتی با تکیه بر تقویت سازوکارهای درونی خود تنظیمی زمینه درونی شدن ارزشهای اخلاقی را در فرد فراهم میسازند به گونه ای که رفتار اخلاقی نه به دلیل فشار بیرونی، بلکه از درون برانگیخته شود.

کلیدواژه ها:

روان شناسی ، تربیتی ارزشهای ، اخلاقی نهادینه سازی ، اخلاق برنامه های آموزشی