تاثیر یادگیری مبتنی بر وارونگی کلاس بر سطوح یادگیری و نمرات دانش آموزان

در سالهای اخیر روشهای نوین تدریس با بهره گیری از فناوری و تغییر در ساختار سنتی آموزش مورد توجه فراوان قرار گرفته اند. یکی از این روشها یادگیری مبتنی بر وارونگی کلاس Flipped Learning است که با تغییر جایگاه آموزش مستقیم و فعالیتهای تمرینی تلاش می کند تا یادگیری عمیق تر، فعال تر و شخصی سازی شده تری را برای دانش آموزان فراهم آورد. در این الگو، آموزش مفاهیم پایه خارج از کلاس و از طریق ویدئوها، پادکست ها یا سایر منابع دیجیتالی انجام می گیرد و وقت کلاس به فعالیتهای تعاملی، حل مسئله، بحث های گروهی و پروژه محور اختصاص داده می شود. هدف این مقاله مروری، تحلیل و بررسی تاثیرات آموزشی این رویکرد نوین بر سطوح یادگیری، یادگیری سطحی، عمقی و انتقالی و نیز عملکرد تحصیلی دانش آموزان از منظر نمرات، میزان درک مفاهیم و انگیزه است. مرور مطالعات داخلی و بین المللی نشان می دهد که یادگیری معکوس با ارتقای سطح مشارکت دانش آموزان، افزایش مسئولیت پذیری در فرآیند یادگیری و گسترش فرصت های بازخورد آموزشی می تواند به بهبود معنادار نمرات درسی و ارتقای سطوح یادگیری منجر شود. با این حال تاثیر این الگو تحت تاثیر عواملی همچون سن، سطح پایه تحصیلی، توانمندی معلم در مدیریت کلاس و امکانات فناورانه موجود در مدرسه قرار دارد. در مجموع، یادگیری مبتنی بر وارونگی کلاس را می توان رویکردی کارآمد و آینده گرا در نظام آموزشی دانست که زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی پویا و تعاملی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، معکوس ، آموزش وارونه ، سطوح یادگیری ، عملکرد تحصیلی