تاثیر شناسایی و رفع نیازهای آموزشی معلمان تازه کار مقطع ابتدایی بر سلامت روانی آنان

ورود به حرفه معلمی به ویژه در مقطع ابتدایی با چالشها و فشارهای متعددی همراه است که می تواند سلامت روانی معلمان را تحت تاثیر قرار دهد. در این میان فقدان تجربه، عدم تسلط بر شیوه های نوین تدریس و ناتوانی در مدیریت کلاس درس، از مهمترین عوامل بروز استرس و اضطراب در معلمان تازه کار به شمار می روند. این مطالعه که به شیوه مروری انجام شده است، با تکیه بر منابع نظری و تجربی به تبیین رابطه میان آموزش های هدفمند و ارتقاء سلامت روانی این گروه از معلمان می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهند که شناسایی دقیق و علمی نیازهای آموزشی معلمان و ارائه آموزش های کاربردی و متناسب با این نیازها می تواند به افزایش اعتماد به نفس، ارتقاء مهارت های حرفه ای، کاهش احساس ناکارآمدی و در نهایت بهبود سلامت روانی آنان منجر شود. همچنین، حمایت سازمانی از طریق برنامه های مربی گری، کارگاه های آموزشی و ایجاد شبکه های حرفه ای نقش مهمی در تقویت تاب آوری روانی و اجتماعی معلمان تازه کار ایفا می کند. نتیجه گیری کلی این پژوهش آن است که طراحی نظام منظم برنامه های آموزشی بر اساس نیازسنجی، علمی نه تنها ارتقاء کیفیت آموزشی را به همراه دارد بلکه از بروز فرسودگی شغلی و مشکلات روانی در معلمان جلوگیری می کند. بنابراین، توجه به نیازهای آموزشی معلمان تازه وارد ضرورتی بنیادین برای سلامت نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

نیازهای آموزشی معلمان ، سلامت روانی