تاثیر فرسودگی شغلی معلمان بر سطح اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان ، مورد مطالعه تمامی معلمان مدارس متوسطه شهر زاهدان

فرسودگی شغلی معلمان به عنوان حالتی از خستگی روانی و کاهش انگیزه می تواند کیفیت فرآیند آموزش را کاهش دهد. اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان نیز به عنوان رفتاری که در آن انجام تکالیف به تعویق می افتد یکی از پیامدهای منفی این وضعیت است. لذا پژوهش حاضر با هدف تاثیر فرسودگی شغلی معلمان بر میزان اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. جامعه آماری این بررسی پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس متوسطه شهر زاهدان و دانش آموزان تحت تعلیم آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد. در این مطالعه، تعداد ۱۵ معلم به عنوان نمونه از میان معلمان فعال در مدارس منتخب این شهر انتخاب شدند. همچنین، تعداد ۱۳۰ دانش آموز از کلاسهای تحت پوشش این معلمان به صورت نمونه گیری هدفمند وارد مطالعه گردیدند که و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد فرسودگی شغلی ماسلاچ و اهمال کاری تحصیلی دکتر سواری داده ها جمع آوری شد. نتایج تحلیل های آماری نشان داد که بین فرسودگی شغلی معلمان و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. این یافته ها حاکی از آن است که فرسودگی معلمان باعث کاهش انگیزه و کیفیت تعاملات آموزشی شده و به افزایش اهمال کاری در دانش آموزان منجر می شود. لذا بهبود سلامت روانی معلمان و کاهش فرسودگی شغلی آنها می تواند نقش مهمی در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان و کاهش رفتارهای اهمال کارانه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، اهمال کاری ، معلمان ، دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی