توسعه استعداد معلمان و اثربخشی مدارس متوسطه شهر شیراز

این پژوهش با هدف بررسی رابطه توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه شهر شیراز انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع تحقیق های کاربردی می باشد و از نظر ماهیت و چگونگی گردآوری اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش را ۱۲۲۵ نفر از معلمان مدارس متوسطه ناحیه یک شیراز تشکیل دادند که از این تعداد با توجه به جدول مورگان ۱۶۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه ۸۲ سئوالی اثربخشی سازمانی پارسونز براساس معیارهای تحقق یا کسب، هدف انطباق یا نوآوری انسجام یا یگانگی و تداوم یا حفظ الگوها و همچنین پرسشنامه استاندارد ۲۵ سوالی توسعه استعداد هلالیان و نوه ابراهیم (۱۳۹۹)، توسعه استعداد در ۶ بعد، ژنتیک، عاطفی (ویژگی های شخصی)، شناختی (هوش)، استعداد خورشیدی، محیطی (خانه، مدرسه)، اجتماعی، جنسیت و شانس و خار استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه سنجش توسعه استعداد (۰/۸۸) و پرسشنامه سنجش اثربخشی مدارس (۰/۳۸) به دست آمده و چون آلفای کرونباخ هر دو پرسشنامه بیش از ۰/۷ می باشند بنابراین از پایایی لازم برخوردارند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss۲۳ استفاده شده است. فرضیه های پژوهش با کمک آمار استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج حاصل از آزمون جهت بررسی وضعیت مولفه های توسعه استعداد نشان داد که از بین شش بعد مورد بررسی فقط دو بعد عاطفی با میانگین (۳/۸۹) و بعد شناختی با میانگین (۳/۹۲) دارای وضعیت مناسب است. نتایج نشان می دهد که ابعاد توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه شهر شیراز رابطه معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

توسعه استعداد ، معلمان ، اثربخشی مدارس متوسطه