معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری: ضرورت و ابعاد نقش معلم از نگاه معلمان

با تحولات گسترده در فناوری شناخت شناسی و سبک های یادگیری، نقش سنتی معلم به عنوان انتقال دهنده صرف اطلاعات دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی قرن ۲۱ نیست. در عصر یادگیری دیجیتال، شخصی سازی و تعاملات فعال، معلمان بیش از هر زمان دیگری نیاز دارند تا خود را در نقش "طراح تجربه یادگیری" بازتعریف کنند؛ فردی که نه تنها محتوای آموزشی بلکه مسیر، فضای تعاملی، انگیزه بخشی و ارزشیابی یادگیری را نیز طراحی و هدایت می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ضرورت و ابعاد نقش معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده است. داده ها از طریق مرور منابع علمی بین المللی، مصاحبه با معلمان فعال در مدارس هوشمند و تحلیل مدل های طراحی آموزشی مانند UDL، ADDIE، SAM گردآوری شده است. در فرآیند تحلیل، توجه ویژه ای به مولفه های طراحی یادگیری شامل هدف گذاری، شناخت مخاطب تجربه محور، بودن ابزارهای دیجیتال و بازخوردگیری مستمر شده است. نتایج حاکی از آن است که ایفای نقش طراحی تجربه یادگیری توسط معلمان به شکل چشمگیری بر افزایش درگیری ذهنی دانش آموزان، رشد تفکر خلاق و یادگیری پایدار تاثیر دارد. با این حال چالش هایی چون کمبود آموزش تخصصی، محدودیت زمانی، ساختارهای سخت گیرانه مدرسه و نبود پشتیبانی نهادی روند تحقق این نقش را با مانع مواجه کرده اند. پژوهش در پایان پیشنهادهایی عملی برای توانمندسازی معلمان در این نقش کلیدی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

معلم ، طراحی تجربه یادگیری ، آموزش نوین ، طراحی آموزشی ، یادگیری فعال ، نقشهای جدید معلم