مطالعه نقش ابزارهای هوشمند در یادگیری بی مرز دانش آموزان بیش فعال دوره ی اول ابتدایی

دانش آموزان و نوجوانان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی نسبت به دانش آموزان عادی در مسیر موفقیت خود با موانع بیشتری روبه رو می شوند علائم بیش فعالی مانند ناتوانی در توجه، مشکل در یک جا نشستن و مشکل در کنترل تکانه ها، باعث می شود که دانش آموزانی با این اختلال نتوانند در مدرسه خوب عمل کنند. با توسعه فناوری های هوشمند، یادگیری دانش آموزان بیش فعال در دوره ابتدایی دچار تحول شده است. این پژوهش به بررسی نقش ابزارهای هوشمند در ایجاد یادگیری بی مرز برای این دانش آموزان می پردازد. استفاده از هوش مصنوعی، نرم افزارهای آموزشی تطبیقی و سیستم های تعاملی می تواند تمرکز و مشارکت این گروه را افزایش داده و چالش های یادگیری را کاهش دهد. روش تحقیق این مقاله مبتنی بر مطالعات مروری و توصیفی در مدارس مجهز به فناوری های هوشمند است. نتایج نشان می دهد که ابزارهای هوشمند تاثیر قابل توجهی بر بهبود توجه و مهارت های شناختی دانش آموزان بیش فعال دارند و موجب ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر و سازگار با نیازهای آنان می شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ابزارهای هوشمند ، دانش آموزان بیش فعال ، هوش مصنوعی