معلم تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

سند تحول بنیادین یکی از مهمترین برنامه های بلندمدت نظام آموزشی کشور بعد از پیروزی انقلاب اسلامی است. این سند در سال ۱۳۹۱ به تصویب شورای عالی انقلاب رسید. با اینکه آموزش و پرورش در چهار دهه گذشته تلاش های زیاد و قابل تقدیری به عمل آورده، اما هنوز با چالش های جدیدی روبه روست. نارسایی های موجود از یک طرف و ترسیم ایران توسعه یافته در افق ۱۴۰۴ از سوی دیگر، زمینه ساز تهیه سند تحول بنیادین تعلیم و تربیت شده اند در تحقق اهداف و ماموریت های نظام تعلیم و تربیت رسمی تاکید شده در سند تحول. معلم (مربی) موثرترین نقش را دارد. هدف این مقاله مشخص کردن ویژگی های معلمان از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی و تجزیه و تحلیل کتابخانه ای و مروری می باشد و اطلاعات مورد نیاز در آن به شیوه ی کتابخانه ای و ابزار جمع آوری اطلاعات محقق در روش کتابخانه ای همه اسناد چاپی و پژوهشی موجود و در دسترس همانند کتاب، دایره المعارف ها، فرهنگ نامه ها، مجلات، روزنامه ها، هفته نامه ها، ماهنامه ها، لغت نامه ها، سالنامه ها، مصاحبه های چاپ شده، پژوهشنامه ها، کتاب های همایش های علمی، متون چاپی نمایه شده در بانک های اطلاعاتی، اینترنت، اینترانت و هر منبعی که به صورت چاپی قابل شناسایی باشد و فیش برداری است و نتایج تحقیق مبتنی بر یافته های کتابخانه ها و با توجه به اسناد بالا دستی به ویژه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مورد بهره برداری قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

معلم ، سند تحول ، آموزش و پرورش ، نظام آموزشی