اثر بخشی آموزش آگاهی واجی بر بهبود اختلال ریاضی کودکان با تاکید بر تست وکسلر

ناتوانی یادگیری ریاضیات یکی از اختلالات یادگیری ویژه است که به تاخیر بدون دلیل و معنادار در توانایی حساب مربوط می شود. برای تشخیص این اختلال باید مهارتهای ریاضی کودک به طور قابل توجهی زیر سن تقویمی، هوش و عملکرد تحصیلی وی باشد. اختلال ریاضی در مقطع دبستان می تواند مشکلات دیگری در حوزه هایی نظیر خواندن یا حل مسئله وجود آورد. این تحقیق به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی اثر بخشی آموزش آگاهی واجی بر بهبود اختلال ریاضی کودکان با تاکید بر تست و کسلر بپردازد. آگاهی واج شناختی یکی از حوزه های بنیادین و مهم زبان است. از طرفی، آگاهی واجی که خود بخشی از آگاهی واج شناختی محسوب می شود مهارتی است که در دوره پیش از دبستان شروع به رشد می کند و موفقیت خواندن و نوشتن را در سالهای بعد به همراه دارد. بازیهای واجی منجر به تحریک مشکلاتی از قبیل واج شناسی، صرف و نحو و درک مطلب در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شده و در نتیجه فرصت تکرار و تمرین و مهارت ورزی را به شکل بازی و سرگرمی در یک بسته آموزشی در خانه یا مدرسه برای دانش آموز فراهم می آورد و بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال ریاضی ، آگاهی واجی ، تست وکسلر