بررسی اثربخشی مداخله آموزشی مبتنی بر فعالیتهای مشارکتی ساختاریافته بر تقویت روحیه کار گروهی در دانش آموزان دوره متوسطه از دیدگاه معلمان یک مطالعه نیمه تجربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله آموزشی مبتنی بر فعالیتهای مشارکتی ساختاریافته بر تقویت روحیه کار گروهی دانش آموزان دوره متوسطه از دیدگاه معلمان و دبیران انجام شد. ضرورت این پژوهش ناشی از ضعف مهارتهای کار گروهی در بسیاری از دانش آموزان و تاثیر آن بر یادگیری است. در این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل، ۱۲۰ دبیر نخبه و متخصص به روش هدفمند انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه ۶۰ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در یک دوره آموزشی مبتنی بر کارگاه ها و تبادل تجربیات در زمینه کار گروهی موثر شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت نمود. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس ده مولفه کار گروهی، ارتباطات موثر، همکاری و هم افزایی، رهبری و هدایت، حل مسئله و تفکر انتقادی، توسعه مهارت های فردی و گروهی، تعهد و مسئولیت پذیری، انعطاف پذیری و سازگاری، مدیریت زمان و منابع، ارزیابی و بازخورد، راهبردهای یادگیری بود که روایی و پایایی آن تایید شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که از دیدگاه دبیران گروه آزمایش، مداخله آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر تقویت روحیه کار گروهی دانش آموزان در تمامی مولفه های مورد بررسی در مقایسه با گروه کنترل داشته است (p < ۰.۰۰۱). این یافته ها بر اهمیت آموزش راهبردهای تدریس مبتنی بر کار گروهی به دبیران و لزوم گنجاندن فعالیتهای مشارکتی ساختاریافته در برنامه درسی دوره متوسطه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

روحیه کار گروهی ، فعالیتهای مشارکتی ساختاریافته ، مداخله آموزشی ، راهبردهای یادگیری ، توسعه مهارتهای فردی و گروهی