بررسی نقش معلم در سازگاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان

این پژوهش با هدف تاثیر چند بعدی معلمان بر سازگاری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. در بررسی بخش کمی که به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید ۳۰ دانش آموز پایه چهارم تا ششم ابتدایی شهر سنندج با روش نمونهگیری خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شدند در بخش کیفی نیز با ۲۰ معلم مجرب مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته نقش معلم در شش بعد صلاحیت حرفه ای ویژگیهای شخصیتی، روشهای تدریس روابط عاطفی مدیریت کلاس و ارزشیابی تحصیلی پرسشنامه سازگاری تحصیلی سینها و سینگ و مقیاس انگیزش پیشرفت هرمنس بود که همگی از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بودند نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) نشان داد که مداخله آموزشی معلمان تاثیر معناداری بر ترکیب خطی متغیرهای وابسته داشته است تحلیلهای تک متغیره نیز حاکی از تاثیر معنادار فعالیتهای معلم بر هر دو متغیر انگیزش پیشرفت و سازگاری تحصیلی بود. یافتههای کیفی پژوهش نیز پنج عامل کلیدی را در اثربخشی معلمان شناسایی کرده است ایجاد روابط عاطفی ،پایدار به کارگیری روشهای تدریس فعال و مشارکتی ایفای نقش الگویی مثبت، ارائه بازخوردهای سازنده و دقیق و طراحی محیط یادگیری امن و چالش برانگیز این عوامل در کنار یکدیگر بستری مناسب برای رشد تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

معلم ، سازگاری تحصیلی ، انگیزش پیشرفت