چالشها و فرصتهای کاربست فناوری هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل پارادایمی چالشها و فرصتهای کاربست فناوری هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت بود. رویکرد پژوهش کیفی و بر مبنای نظریه برخاسته از داده بود. مشارکت کنندگان در این مطالعه ۱۸ نفر از صاحب نظران و کارشناسان مسئول واحد فناوری مدیریت آموزش و پرورش شهرستانهای استان گلستان بودند. مشارکت کنندگان به شیوه نمونه گیری هدفمند و با روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبه عمیق و نیمه ساخت یافته و از روش مقایسه مداوم اشتراوس و کوربین گردآوری شدند. برای دستیابی به روایی از چک کردن به وسیله مشارکت کنندگان و برای تعیین پایایی از راهبرد تائید همکاران پژوهشی استفاده شد. روش تحلیل دادهها تحلیل محتوای استقرایی با بهره گیری از کدگذاری در سه سطح باز محوری و انتخابی بود. پس از بررسی و کدگذاری سه مرحله ای چالشها و فرصتهای کاربست فناوری هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت در قالب مدل پارادایمی تدوین شد.

کلیدواژه ها:

چالشها ، فرصتها ، هوش مصنوعی ، مدارس هوشمند ، مدل پارادایمی