تاثیر بازخورد مثبت معلمان بر انگیزه درونی دانش آموزان

در جهان امروز که هدف آموزش فصل انتقال اطلاعات خام، نیست بلکه پرورش شوق و انگیزه درونی برای یادگیری اهمیت روزافزونی یافته است. نقش بازخورد مثبت معلمان به عنوان یک نیروی انگیزشی کلیدی مطرح می شود. این مقاله با تمرکز بر تحلیل علمی و انتقادی، جایگاه بازخورد مثبت را در شکل گیری و تقویت انگیزه درونی دانش آموزان بررسی می کند. پژوهش های بین المللی نشان می دهد که بازخورد مثبت به شرط آنکه دقیق، فرآیند محور و متناسب با ویژگی های فردی هر دانش آموز ارائه شود، نقش قابل توجهی در ارتقای حس، کفایت، خودمختاری و احساس تعلق ایفا می کند. چنین بازخوردی علاوه بر اثرگذاری بر عملکرد تحصیلی و کاهش رفتارهای مخرب، سبب افزایش انعطاف پذیری، تلاش مستمر و گرایش به حل مسئله نیز می شود. در بخش های مختلف مقاله، نخست مبانی نظری و علوم رفتاری مرتبط با انگیزه درونی و بازخورد مثبت معرفی شده و سپس با نگاهی انتقادی به انواع مولفه ها و مکانیزم های روان شناختی اثر بازخورد مثبت پرداخته شده است. همچنین مضامین رفتاری و تحصیلی این نوع بازخورد و چالش های اجرایی آن در محیط کلاس با تکیه بر شواهد علمی بررسی شده و راهکارهایی برای غلبه بر محدودیت های رایج پیشنهاد می گردد. نتیجه گیری مقاله بر آن است که ترکیب آگاهانه بازخورد مثبت با درک عمیق از پویایی های فردی و بافت کلاس، می تواند بستر رشد انگیزه درونی و بالندگی تحصیلی را در دانش آموزان فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

بازخورد مثبت ، معلم ، انگیزه درونی ، روان شناسی انگیزش ، شایستگی ، خودمختاری ، یادگیری