رابطه بین خودکار آمدی پژوهشی و اضطراب اجتماعی در دانشجویان

این مطالعه به بررسی رابطه بین خودکارآمدی پژوهشی و اضطراب اجتماعی در بین دانشجویان می پردازد. خودکارآمدی پژوهشی به اعتماد افراد به توانایی آنها برای انجام موثر وظایف مرتبط با تحقیق اشاره دارد، در حالی که اضطراب اجتماعی شامل پریشانی و اجتناب از ارزیابی اجتماعی است. یک طرح مقطعی با نمونه ای با استفاده از مقیاسهای معتبری مانند مقیاس خودکارآمدی پژوهشی (RSES) و مقیاس اضطراب اجتماعی برای دانشجویان (SASS) استفاده شد. نتایج نشان داد که همبستگی منفی معنادار (r = [ارزش]، p > ۰.۰۵)، که نشان میدهد خودکارآمدی پژوهشی بالاتر سطوح اضطراب اجتماعی پایین تری را پیش بینی می کند. تحلیل میانجی گری نشان داد که راهبردهای مقابله تحصیلی تا حدی این رابطه را توضیح می دهند. یافته ها بر اهمیت تقویت اعتماد به پژوهش از طریق برنامه های مربیگری و مهارت سازی برای کاهش اضطراب اجتماعی در محیط های دانشگاهی تاکید می کند. محدودیت ها و مفاهیم برای تحقیقات آینده مورد بحث قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی پژوهشی ، اضطراب اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، آموزش عالی ، پریشانی روانی