بررسی رابطه سواد هیجانی و خود تنظیمی تحصیلی در چارچوب آموزش نوین

سواد هیجانی به معنای توانایی، شناسایی، درک و مدیریت احساسات خود و دیگران است و خودتنظیمی تحصیلی به توانایی فرد در تنظیم رفتارها و تلاشهای تحصیلی برای دستیابی به اهداف یادگیری اشاره دارد. در دنیای امروز که دانش آموزان با چالشهای پیچیده ای در حوزه های تحصیلی، اجتماعی و هیجانی روبه رو هستند، آموزش این مهارت ها در مدارس به یکی از ارکان اساسی در تربیت دانش آموزان تبدیل شده است. دانش آموزانی که دارای سواد هیجانی بالا هستند، در مواجهه با مشکلات تحصیلی و اجتماعی واکنش های مناسب تری دارند و قادرند فشارهای تحصیلی و اجتماعی را به شکل موثری مدیریت کنند. همچنین، خودتنظیمی تحصیلی که شامل مدیریت زمان، انگیزه و تنظیم اهداف تحصیلی است، به دانش آموزان کمک می کند تا در محیط های پیچیده آموزشی با کارایی بیشتری عمل کنند. سواد هیجانی و خودتنظیمی تحصیلی به طور مستقیم با موفقیت های تحصیلی و روانی دانش آموزان مرتبط هستند. دانش آموزانی که این مهارت ها را در خود تقویت می کنند، نه تنها در فرآیند یادگیری موفق تر عمل می کنند، بلکه از لحاظ اجتماعی و عاطفی نیز به مهارت های بهتر ارتباطی و حل مسئله دست می یابند. با توجه به چالش های روزافزون دانش آموزان در دنیای پیچیده و پر از استرس امروز، تقویت این مهارت ها می تواند به ایجاد نسل های توانمند، مقاوم و موفق کمک کند. همچنین، این تحقیق به سیاست گذاران و مدیران آموزشی توصیه می کند که توجه بیشتری به این ابعاد از تربیت و آموزش داشته باشند و آن را در راستای توسعه سیستم آموزشی نوین مورد توجه قرار دهند.

کلیدواژه ها:

سواد ، هیجانی ، خود ، تنظیمی ، تحصیلی ، چارچوب ، آموزش ، نوین