اقدام پژوهی چگونه توانستم به مشکل عدم قانون پذیری دانش آموز اول ابتدایی کمک کنم؟

پژوهش حاضر با مروری از کتابها و ادبیات موجود درباره مشکل عدم قانون پذیری انجام شده است. در مطالعه روانشناسی، قانون پذیرش و عدم پذیرش به مفهوم تمایل افراد به پذیرش یا رد موارد خاص اشاره دارد. در بررسی این قانون در دانش آموزان ابتدایی، می توان گفت که دانش آموزان در ارتباط با مواد درسی، فرآیند یادگیری و محیط آموزشی خود می توانند دارای تمایلات مختلفی باشند که ممکن است به پذیرش یا عدم پذیرش اطلاعات و موضوعات مختلف منجر شود. برای تشویق دانش آموزان به پذیرش مطالب و یادگیری موثرتر، می توان از روش های تدریسی مختلفی مانند استفاده از بازی، تصاویر جذاب، تعاملات فعال و مشارکتی و همچنین ایجاد ارتباط معنادار با مطالب استفاده کرد. این روش ها می توانند باعث جذب توجه، افزایش تمایل به یادگیری و در نتیجه افزایش پذیرش محتواهای آموزشی دانش آموزان شوند. ابتدا با ارائه تعریفی از این مشکل، به بررسی عوامل به وجود آورنده این مشکل و نظریه های مرتبط در رابطه با این موضوع و با ارائه راهکارهایی در این زمینه برای رفع مشکل عدم قانون پذیری پرداخته ایم.

کلیدواژه ها:

قانون پذیری ، راه کارهای قانون پذیری ، محرومیت زمانمند ، تقویت کننده مثبت و منفی